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　　第一點(diǎn)：近日，高校碩士博士到中學(xué)任教成為熱門話題。在北上廣深等大城市，一些知名中學(xué)曬出招聘公示，不少來自頂尖高校的碩士、博士生榜上有名。碩士博士去當(dāng)中學(xué)老師，是大材小用嗎？當(dāng)然不是！基礎(chǔ)教育在整個教育體系的地位，如同地基之于大廈，關(guān)乎一個人價(jià)值觀念的形成和能力素質(zhì)的養(yǎng)成。環(huán)顧當(dāng)下，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才不是太多，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。頂尖高校的畢業(yè)生，在知識架構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、思維方式等方面，能與師范生形成良好的互補(bǔ)，更益于學(xué)生成長。

　　第二點(diǎn)：碩士博士到中學(xué)任教，是個好現(xiàn)象，這說明教師的地位和待遇在不斷提高，漸漸成為令人羨慕的職業(yè)。另外，學(xué)生素質(zhì)的提高，社會對學(xué)生的要求提高，家長對教育水平的要求提高，中國未來對教育的要求提高；除此之外，因?yàn)閿U(kuò)招之后，大學(xué)生、碩士生并非再是天之驕子奇貨可居，最新數(shù)據(jù)顯示，2016年高校畢業(yè)生是765萬人，那么教師，這個承擔(dān)著培養(yǎng)未來“重任”的崗位，高精尖人才當(dāng)老師，為什么不可以？

　　第三點(diǎn)：當(dāng)然，擁有高學(xué)歷未必能成為好老師。履歷不能也不應(yīng)成為教師錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否對教育有理想、是否對學(xué)生有愛心、是否掌握科學(xué)的教育方法等，都是考量一名教師的重要因素。此外，選聘教師還必須經(jīng)過心理測試、備課說課、綜合面試等諸多環(huán)節(jié)，這樣才能把真心熱愛教育事業(yè)的人選進(jìn)教師隊(duì)伍。

　　第四點(diǎn)：但現(xiàn)在也必須清楚地認(rèn)識到，這一現(xiàn)象僅出現(xiàn)于少數(shù)地區(qū)、個別優(yōu)質(zhì)學(xué)校，對于大多數(shù)學(xué)校尤其是廣大農(nóng)村學(xué)校而言，教師資源、教師質(zhì)量仍是亟待解決的難題。期待通過更有力的引導(dǎo)、更扎實(shí)的舉措，縮短地區(qū)間、校際間教師質(zhì)量差異，讓更多優(yōu)秀的人才進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍，為基礎(chǔ)教育服務(wù)，讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。